思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，承擔著鑄魂育人的神聖使命。辦好思政課關鍵在教師。思政課的育人實效與思政課教師的能力素養息息相關。“新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務”“要著力建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍”，“六要”素養的再次提出，為思政課教師成長發展提供了根本遵循，指明了努力方向。思政課教師要按照“六要”要求不斷提升育人素養，更好承擔起培養社會主義建設者和接班人的時代使命。

陶冶高尚道德情操，做品行之師。“所謂師者，人之模范也。”“教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”。教師職業的特性決定了教師必須是道德高尚的人。思政課教師要努力成為明大德、守公德、嚴私德的楷模，做有堅定理想信念和高尚道德情操的品行之師。一是堅定理想信念。理想信念是大德，是思政課教師的精神支柱和人格基石。思政課教師要堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心，牢牢把握“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題，站在中國特色社會主義事業后繼有人的高度，站在強國建設和民族復興的高度上好思政課，引導學生把自己的理想同祖國前途、民族命運緊密聯系起來，努力成長為立志奉獻祖國、服務人民的有用之才。二是錘煉品德修為。“道不可坐論，德不能空談。”道德教育光靠說教灌輸難以讓人信服，必須靠教育者身體力行做學生的榜樣，實現以德育德。思政課教師不僅要做高尚道德的弘揚者、學生品行的塑造者，還要努力錘煉品德修為，做到以德立身、以德立學、以德施教，自覺做社會主義核心價值觀的積極傳播者和模范踐行者，用自身高尚的德行感染學生、影響學生、帶動學生，讓自身言行成為所教授道德理念的最好印証，做品德優良、言行雅正的道德榜樣。

擁有扎實學識積累，做學問之師。“要給學生一碗水，教師要有一潭水。”“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。”過硬的學問是教師立業之本，深厚的知識儲備和寬廣的學術視野是思政課教師游刃有余解答學生思想困惑的前提和基礎。一是擴充知識儲備。練好馬克思主義理論基本功，注重理論話語向教學話語的轉化，讓思政課充滿說服力、富有感染力。思政課教學內容涉及面廣，國內外形勢復雜多變、黨和國家事業快速發展，思政課教師必須牢固樹立終身學習理念，根據中國特色社會主義發展實踐和黨的理論創新不斷更新教學內容，探索專業前沿知識、吸納廣博通用知識、創新教育教學理念。有意識閱讀其他社會科學、人文科學和自然科學的經典，積極關注國際局勢和國內外熱點事件，善於進行古今中外縱橫對比，充分彰顯馬克思主義的真理性、科學性、開放性和時代性價值，引導學生堅持馬克思主義立場、觀點和方法，在比較中明辨是非。二是深化知識運用。思政課教師要將深厚的專業知識、廣博的通用知識運用於育人實踐，並在科學育人理念的指引下不斷創新教學內容和教學方法，通過走進名師示范課堂、參與教學方法培訓和教學創新大賽等方式，有效掌握並科學運用探究式、體驗式、專題式、分眾式等多種教學方法。同時，主動提升數字素養，不斷探索信息技術融入教育教學的實踐路徑，構建開放教學、精准教學、高效教學、協同育人的良好教學格局。

遵循科學育人規律，做智慧之師。“工欲善其事，必先利其器。”“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”遵循教育規律、掌握育人方法、練就育人智慧不僅是提升思政課育人實效性的必然要求，更是滿足人民對高質量教育需要的切實回應。思政課教師要努力探尋思想政治工作規律、教育教學規律和學生成長發展規律，做到既熱愛育人，更善於育人。一是堅持灌輸性和啟發性相統一。思政課教師要通過精心的教學設計，引導學生發現問題、分析問題、解決問題，在啟迪思維中讓學生水到渠成得出結論。在教學過程中要善於畫龍點睛，加強思想引導，啟智潤心，激揚斗志。二是堅持顯性教育和隱性教育相統一。新時代青年思維活躍，追求個性，不喜說教。一方面，要理直氣壯傳播正確的思想理論，旗幟鮮明回應學生思想上存在的錯誤認識，進行深刻剖析，引導學生學會用馬克思主義的立場、觀點和方法認識歷史、現實和未來﹔另一方面，要努力講出思政課的真理味道和學術價值，幫助學生建立起自身與他人、社會、民族、國家、世界之間的正確關聯，進而在這種關聯和價值確信中明確人生目標，確立治學報國的遠大志向和人生理想。

涵養深厚育人情懷，做仁愛之師。“教育是一門‘仁而愛人’的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”仁愛之心是師德之源。思政課教師從事的是改造人的思想、塑造人的靈魂的事業，必須內心充滿愛，方能真正贏得學生信任，實現傳遞大愛，激發大愛。一是堅持愛教育和愛學生相結合。堅持以學生為中心，課前做好學情調研，以學生的思想困惑點為教學的著力點。課中通過課題研討、小組展示、課堂辯論等方式，讓學生的主體作用得到充分發揮。課外與學生及時交流，了解他們的思想動態和教學訴求，尊重學生、信任學生、關愛學生，做學生的良師益友。二是堅持愛祖國和愛人類相結合。一方面，要在理論講授上著力，講清楚人類命運共同體理念與全球發展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議的內涵要義、世界意義及其相互關系，引導學生以更高遠的站位和更宏闊的視野把握世界發展大勢，正確認識和理解中國同世界的關系。另一方面，要在實踐引導上著力，為學生參與國際交流和拓展提升創造條件，將出國游學、青年交流營、國際組織實習等納入“大思政課”，既拓展學生的國際視野，提升學生的全球勝任力和跨文化溝通能力，又激勵學生在國際場合發出中國青年聲音，為全球發展貢獻中國青年智慧。

（作者為湖北省中國特色社會主義理論體系研究中心華中農業大學分中心研究員）

【本文系教育部高校思政課教師研究專項“基於問題辨析法的高校思政課講好道理研究”（24JDSZK057）、華中農業大學教學改革研究項目“‘大思政課’視域下高校思政課實踐教學機制創新研究”（2024092）階段性成果】

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