思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。作為辦好思政課的關鍵，思政課教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。思政課教師要備好課、講好課，認真上一堂好課，向課堂要質量，不斷增強思政課的思想性、理論性、針對性和親和力、吸引力，提升育人實效。

夯實基礎備好課

思政課教師要真學、真懂、真信、真教，思政課教學涉及內容“廣”、更新速度“快”、內容要求“專”，如何把理論講深講透講活，讓學生聽得懂、願意聽、喜愛聽，需要沉下心來“研磨”，做好教學設計。

清晰勾畫“線”。課程的重要性要講清楚，抓住“牛鼻子”，建立概念，廓清框架，畫出清晰的“路線圖”，梳理完整的邏輯，“既見樹木又見森林”。吃透教材內容、體系與框架，根據授課學生的特點，結合自己的思路，將知識信息、思想認識與思考問題的方式方法糅合到每一章中，而不是文字、材料的簡單堆砌。

巧妙設計“點”。“思政第一課”，尤其是“開學第一課”，對學生來說至關重要，開學第一課“精心謀劃”，開門見山，設計好導入，找准切入點，引人入勝，給“第一節”思政課留下好印象﹔課堂教學展示環節是亮點，但有時會被忽略，造成冷場，在確定教學展示選題和內容時要耐心指導學生，精心打磨，促進教學展示與課堂教學形成有效配合，達到增強課堂吸引力的效果。

生動融入“例”。思政課堂不能干巴巴地講理論，搞“大水漫灌”。要言之有物，融入馬克思主義經典、校史校本內容，融入新中國成立75周年、黨的二十屆三中全會、奧運會等時政熱點和鮮活案例，讓“馬克思主義‘行’、中國共產黨‘能’和中國特色社會主義‘好’”更有親切感，更接地氣。同時，案例和素材不貪多求全，選取的圖片、素材要緊扣主題和知識點，合理控制短視頻等視覺內容的呈現時間。

把握節奏講好課

課堂作為教師的主戰場，培養人才的主渠道，是生命相遇、心靈相約的場所，好的課堂如同一首曼妙的樂曲，把握好“旋律”“節奏”“和聲”，向課堂每一分鐘要質量，需要靜下心來打磨，使師生共同譜寫出動人的樂章。

把握課堂“旋律”。思政課的本質就是講道理，課堂的重點內容要像釘釘子一樣，深深地印刻到學生的腦海裡去。要緊密圍繞馬克思主義理論的科學性、革命性、實踐性、人民性、發展性，牢牢把握主旋律，讓學生堅定對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對推進中國式現代化、實現中華民族偉大復興中國夢的信心。

把控課堂“節奏”。抑揚頓挫，張弛有度，思政課教師情感的輸出應當自然、自如、自在，將道理、學理、哲理娓娓道來，與學生同頻共振，以心換心，實現精准滴灌。起承轉合，停頓留白，思政課堂上學生有思考，教師有回應，持續激發師生的潛能，促進教學相長。

合理運用“和聲”。師生互動要有交流的眼神、動作、話語，課堂互動要隨機應變，臨場發揮，眼神、動作跟隨著節奏，照觀學生，抓住學生﹔提問不能戛然而止，草草收場，引導學生透過現象看本質，引發新的思考，師生雙向互動合作形成深度共鳴。

提升能力上好課

講好思政課，提升能力素質是關鍵。思政課教師不僅要“悟道”，也要“修術”，更要“出新”，涵養大境界、大胸懷、大格局。

講好思政課要“悟道”，教育是一門“仁而愛人”的事業，有愛才有責任，老師用心教、學生用心悟，方能達到師生的心靈溝通。思政課教師要以深厚的理論功底贏得學生，以真理的力量感召學生，以高尚的人格感染學生，做精於“傳道授業解惑”的“經師”和“人師”的統一者，做學生成長成才的引路人。

講好思政課要“修術”，“師者也，教之以事而喻諸德也。”思政課教師要涵養深厚的理論功底，苦練內功，靜心鑽研，練就真本領、教出真效果，讓關鍵課程發揮出關鍵作用。要啟發學生思維，打破路徑依賴，塑造思政課堂的獨特魅力，注重培養學生的創造性思維和批判性思維，提升學生可持續發展能力，引導學生構建求真崇善尚美的意義世界。

講好思政課要“出新”，思政課教師要扭轉課堂陳舊、乏味、枯燥的刻板印象，積極開拓新手段、新思路、新方法、新形式。新媒體用起來，數字化課程建起來，將教學改革與創新付諸實踐、確保實效，努力讓思政課成為學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的課程。

（作者單位：華中農業大學馬克思主義學院）

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