桃花小學的法治課。

“暑假快到了，大家還記得開學時檢察官姐姐講的課嗎？家長電話記心頭，緊急時刻求援手﹔熟人面前不放鬆，安全距離記心中﹔網絡世界真精彩，不良內容快避開﹔防范侵害不馬虎，安全成長有守護……”期末最后一課，武漢市新洲區徐古街桃花小學的老師，正帶著學生們重溫開學那堂特殊的法治課。

這堂讓人印象深刻的法治課，源於去年9月武昌區檢察院駐村工作隊員龐行健的一個舉動。這所地處武漢新洲區徐古街桃花寨村的小學雖規模不大，留守兒童佔比卻高達八成。多數孩子對於網絡安全、防性侵等知識認知薄弱。在工作中，龐行健接觸了大量留守兒童案例，他深感：“青少年的法治意識培養，必須抓早抓小，特別是在缺乏父母日常引導的留守兒童群體中，普法教育更為迫切。”當他看到相關報道再次凸顯鄉村留守兒童面臨的風險挑戰后，立刻意識到行動刻不容緩。他迅速協調本院專注於未成年人保護的“心橋·未小檢”團隊，將專業的法治課堂帶進了桃花小學。

課堂上，檢察官們摒棄了生硬的法條灌輸，精心選取了貼近孩子們日常生活的真實案例進行剖析。他們剖析了青少年群體中高發的網絡游戲交易詐騙陷阱、交友詐騙套路，教會孩子們識別隱藏在虛擬世界中的風險﹔通過具體情境演示，講解如何應對校園霸凌、保護個人隱私、防范性侵害﹔並直觀展示了毒品的巨大危害。這些至關重要的自我保護知識，被巧妙地轉化為孩子們聽得懂、記得住、用得上的實用“安全錦囊”。課后，校長深受觸動，當晚就給工作隊發來信息：“這課太及時了，給孩子們心裡種下了法治的種子！”

工作隊的行動並未止步，他們以此為契機，著手推動法治教育的常態化與覆蓋面擴展。下一步，將把“心橋·未小檢”團隊的法治課堂模式，在徐古街轄區內其他中小學全面鋪開，力爭實現街域內青少年法治教育的全覆蓋，讓法治的種子在更多鄉村孩子心中生根發芽。

在桃花寨村，工作隊的教育關懷更體現在對一個孩子命運的不離不棄上。留守兒童陶晶瑩六年級時遭遇重大變故，相依為命的奶奶離世，生活頓時失去依靠。工作隊第一時間聯系上了在外務工的父親，但未能改變孩子缺乏有效家庭支持的困境。面對此景，工作隊和村“兩委”毅然承擔起保障陶晶瑩成長與教育的責任。村裡積極為她申請落實各項幫扶政策，確保基本生活和學習所需﹔工作隊和村干部密切關注她的學業進展、心理狀態和日常生活，及時提供必要的支持和引導，成為她最堅實的依靠。

這份來自村集體的持續關愛，在今年夏天結出了碩果：陶晶瑩在高考中取得了617分的優異成績，並堅定地報考了軍校。這個曾經面臨困境的女孩，在工作隊和村裡多年的接力幫扶下，人生軌跡被清晰地改寫。

武昌區教育局為徐古街學生捐贈物資。

教育的力量正由點及面，深耕於整個徐古街。在相鄰的烏缽窯村，駐村隊員辛儉正忙碌於推進更為體系化的教育幫扶布局。寬敞明亮的農家書屋裡，書架上擺放著精心挑選的農業科技、兒童繪本、文學名著。常有村民帶著孩子在此駐足，老農翻看種植技術，孩子們則沉浸在繪本的世界裡，眼睛閃閃發亮。“以前娃兒放假沒地方去，現在都搶著來，書本比化肥還養‘庄稼’哩！”一位村民笑著說。

這只是起點。武昌區教育局與徐古鎮政府簽署的共建協議，為烏缽窯村開啟了更深層次的“教育造血”工程。武昌區的優質教育資源不再是遙遠的符號：經驗豐富的骨干教師定期下沉，不再是簡單的“送課”，而是手把手開展教師培訓，將先進的教學理念和方法“種”進本地教師的心裡﹔特色課程指導讓鄉村課堂煥發新意﹔共享校外實踐空間的建立，為孩子們打開了認識世界的另一扇窗。最讓孩子們驚喜的是，武昌區捐贈的全套數字化音樂教學設備落戶村小。當第一次通過電子屏幕和專業設備接觸音樂世界時，孩子們好奇又興奮的臉龐，讓辛儉覺得一切努力都值得。“我們要讓優質教育真正扎根在這裡。”辛儉如是說。

“學在武昌”的教育魅力也主動與徐古街的孩子們相遇。武昌中小學生自發當“報童”，微薄積蓄化為照亮徐古學子書桌的嶄新台燈﹔高校大學生志願者奔赴此地，用文化補習和心靈疏導填補留守歲月留下的溝壑﹔徐古的六位校長到武昌名校學習先進理念，實驗小學與武珞路中學的骨干教師們又帶著實踐真經，踏進徐古課堂傾囊相授——雙向奔赴、城鄉交融，武昌的品牌教育正在徐古的土壤裡精准生根。

從一堂法治課的啟蒙到一個孩子的命運轉折，從一間農家書屋的開放到城鄉教育資源的深度共享與“造血”賦能，武昌區駐徐古街工作隊用實際行動詮釋了教育在鄉村振興中的基礎性作用。他們不僅致力於鄉村面貌的改變和產業的發展，更用心為鄉村孩子的未來鋪路搭橋，在徐古街的土地上，播撒下知識、法治與希望的種子，為鄉村的可持續發展注入持久動力。（文/圖 張蕊涵）

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