社交媒體的普及，給研學行業帶來傳播紅利。然而近年來，部分研學機構“野蠻生長”，把研學異化為流量生意，偏離了教育的初衷。

　　比如，機構將大量資金用於短視頻投放、與網紅合作，不願深耕課程研發，研學導師淪為“拍照導游”，實踐教學讓位於“出片”需求，使研學變成了披著教育外衣的網紅打卡游。不少自媒體無正規研學、文旅經營資質，開發野山探險、野外挖掘等危險項目，暗藏安全風險。營銷套路層出不窮，線上宣傳低價精品研學，線下私自增設大量自費項目。

　　更深層的危害在於價值導向。投機者靠博眼球視頻搶佔市場，市場形成重營銷、輕教育的不良風氣，潛心打磨課程的正規機構卻因不善線上傳播而客源稀少。部分青少年在這種重打卡、輕學習的氛圍中被帶偏，參加研學隻想著拍短視頻、做“人設”，無心觀察思考、實踐探究。這無疑與研學初衷背道而馳。

　　守護研學市場清朗環境，需要多方發力、校准航向。監管層面，打通線上線下監管鏈條，嚴查無証自媒體私自組團、虛假宣傳行為，推動落實研學旅游指導師職業標准、規范合同范本。平台要履行主體責任，完善研學內容審核機制，對夸大宣傳、安全不達標的營銷視頻限流下架。行業主體要守住教育底線，平衡線上傳播與課程品質，把資金、精力投入到教學設計、師資培養、安全保障中。家長也應理性看待“網紅研學”，重點考察課程體系、運營資質，不為噱頭買單。

　　回歸教育本源，以強力監管約束逐利亂象，以優質內容引領行業風向，才能讓行走的課堂行穩致遠，避免在流量狂歡中迷失方向。

　　（摘編自《四川日報》）

　　《 人民日報 》（ 2026年06月26日 05 版）