科學家精神包含愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人六大核心內涵，是新時代青年成長不可或缺的精神養分。在一體推進教育科技人才協同發展的背景下，高校作為意識形態工作的前沿陣地，應當立足主責主業，開展科學家精神主題教育，號召青年厚植愛國底色、堅守求實品格、矢志投身科技創新，自覺將個人青春奮斗融入高水平科技自立自強的宏偉事業。美育作為浸潤心靈、涵養品格的柔性育人載體，能夠打破理論說教的隔閡感，為思政價值引領搭建情感橋梁，是落實立德樹人根本任務不可或缺的重要一環。豐富高校“大思政課”實踐載體、拓寬思政育人場域，是新時代高校落實立德樹人的重要抓手，依托資源打造沉浸式文藝載體、鼓勵學生參與科學家精神主題文藝演出，以美育賦能高校科學家精神教育，能夠更好地推動科學家精神入腦入心，引導青年堅定科技報國理想，助力更多青少年把投身基礎研究作為人生追求。

深挖校本精神資源，夯實科教融合育人根基

科學成就離不開精神支撐，科學家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富。高校是科技創新體系的重要組成部分，也是科學家精神的重要發源地和實踐場域，留存著一代代科研先輩扎根山野、攻堅破難的奮斗史實，是貼近青年、可感可觸的鮮活紅色校本資源，也是培育青年優良學風、營造校園創新氛圍的天然育人寶庫。依托校本科學家資源，打造分層分類美育載體，能夠打破理論說教的單向灌輸模式，破解青年對科學家精神存在距離感的現實難題。

各高校可以圍繞本校老一輩科研工作者歸國攻堅、野外勘探、學術思辨、甘為人梯等真實事跡，打造沉浸式舞台作品、情景誦讀、微型短劇、主題宣講等多種美育作品，組成的校本科學家精神美育工作矩陣，滿足不同場景下的科學家精神主題教育需求，實現分層分類供給，覆蓋不同專業、不同學段的青年群體。在劇目研讀、集體排演、跨專業共創的過程中，推動理、工、文、藝等不同學科青年深度交流，打破專業壁壘，實現思想互通、情感共鳴，引導青年透過舞台具象場景讀懂老一輩科研工作者不計名利、坐住科研“冷板凳”的崇高品格，從先輩人生選擇中讀懂科技自立自強的時代使命，夯實青年愛國創新的價值認知根基。

樹立典型示范標杆，激活青年實踐內生動力

堅持以點帶面、榜樣引路育人工作方法，依托校園展演、主題宣講、座談分享、大中小一體化巡展等多元傳播渠道，搭建青年美育實踐展示平台，選樹一批深耕紅色文藝創作、主動開展科學家精神宣講、常態化投身科教志願服務的青年骨干作為育人典型，充分發揮同伴教育、身邊榜樣的示范感召作用，持續營造崇尚科學、主動參與美育實踐的濃厚校園創新氛圍。

依托先進青年代表開展事跡分享、現場展演，能夠具象化呈現青年在劇本打磨、史料挖掘、舞台演繹中淬煉思想、升華精神的成長蛻變，進而讓廣大青年直觀看見美育實踐對理想信念、科學志趣的塑造作用，破除“美育只是文藝活動”的片面認知，引導更多青年從舞台觀眾轉變為精神傳播者、校本故事挖掘者，鼓勵青年自主梳理先輩事跡、創編主題文藝作品、走進中小學開展精神宣講，形成人人參與創作、人人宣講精神、人人接受熏陶的良性育人生態，推動科學家精神走出劇場、融入校園日常，持續激發青年傳承創新的內生熱情。

健全長效育人機制，構建科教美育閉環體系

完善配套激勵與多元綜合評價機制，是推動思政教育與美育融合常態化、長效化的制度保障，也是優化人才培育導向、涵養優良學風的關鍵抓手。高校要搭建分層扶持成長平台，面向具備文藝特長、願意深耕紅色文藝創作的青年提供場地、師資、史料等資源保障，支持青年持續開展科學家精神主題文藝創作與展演，系統培育兼具理論素養、藝術能力與報國情懷的青年骨干隊伍，打造穩定可持續的青年育人力量，助力青年在實踐中錘煉擔當品格。同步優化學生綜合素質多元評價體系，將科學家精神宣講、紅色劇目創作及排演等參與情況與實踐成效納入學生綜合考評體系，作為評獎評優、學生骨干選拔、入黨推優的重要參考，樹立重實踐、重擔當、重報國情懷鮮明育人導向。以制度設計引導青年主動投身以文藝載體傳承科學家精神的實踐活動，打通“理論認知—情感認同—行動踐行”的完整育人鏈條，推動愛國、創新、求實、奉獻的科學家精神內化於心、外化於行，引導青年樹立投身基礎研究的人生理想。

青年是科技創新的生力軍，是實現高水平科技自立自強的后備力量。新時代高校要持續落實一體推進教育科技人才協同發展戰略部署，堅持以美育人、以文化人，深度挖掘本土校本科學家精神富礦，創新沉浸式美育育人載體，發揮典型示范引領作用，完善長效育人制度機制，持續培育風清氣正優良學風與鼓勵探索的校園創新氛圍。以舞台文藝拓展“大思政課”育人空間，打通思政小課堂與實踐大課堂的聯結通道，講好一代代中國科研工作者的報國故事，引導新時代青年傳承科學家精神，堅定科技報國理想，自覺把個人專業追求融入強國建設、民族復興偉大事業，成長為支撐高水平科技自立自強的可靠青年人才，為加快建設教育強國、科技強國、人才強國注入源源不斷青春動能。

【作者分別系中國地質大學（武漢）馬克思主義學院碩士研究生﹔中國地質大學（武漢）馬克思主義學院院長】