《社會認識論》素質教育選修課。

“這門課程為工科學子打開了全新視野，讓大家跳出專業局限，接觸日常甚少涉獵的知識領域，在趣味學習中拓展認知邊界。”在華中科技大學東九教學樓的課堂上，集成電路學院學生王青這樣評價素質教育選修課《社會認識論》。這門由國家級教學名師歐陽康領銜的跨學科課程，於2025年9月開課。

社會認識論是由歐陽康開創並深耕四十余年自主建構的中國原創哲學研究體系，是我國哲學社會科學自主知識體系建設的典型范本。課程依托教育部社會認識論人才培養模式改革虛擬教研室、華中科技大學社會認識論研究中心等平台，匯聚哲學、計算機、公共管理、出版等領域教師協同授課，把成套成熟的學術體系轉化為本科生聽得懂、用得上的通識資源。

課程現場。

課程設置十大專題，從社會認知的底層邏輯，到社會時間、社會空間、社會風險，再到人工智能時代的機器社會與機器認知，形成“理論奠基—現實觀照—前沿拓展”的遞進式知識體系。理工醫文不同背景的學生坐進同一間教室，在交叉碰撞中培養系統性、復雜性、整體性思維。

課堂也在變。教師不再“滿堂灌”，議題驅動、問題導向、對話研討成為常態，學生研討發言佔課堂時長一半以上。從“被動聽課”到“主動探究”，許多學生說，這門課像一把鑰匙，幫他們打開深度思考的大門。

課程現場。

首期吸引十余個學院學生選課，二期覆蓋全校20個院系，第三期名額早早報滿。2026年8月，配套教材《社會認識論十講》正式出版，慕課視頻基本錄制完成，“線下精品課堂+原創教材+線上數字資源”的一體化育人體系加速成型。

更長遠的價值，在於“可復制”。華東師范大學、西南政法大學、廣西師范大學等高校已表達引入課程、開展本地化教學的意願。華科大也計劃把課堂微辯論、模擬聽証會、校園風險情景劇本殺等搬進教學，讓抽象理論在情景推演中落地。華中科技大學本科生院將以該課程為范本推進素質教育基礎課3.0計劃，培育更多立足中國自主知識體系的高水平素質教育金課。（圖/文 宋欣澤）