操場上，喊聲一陣接著一陣。武漢市硚口區體育館小學，校園吉尼斯跳繩挑戰賽正在進行，彩繩起落，老師掐著計時，孩子們吶喊助威，向著紀錄沖刺。

校園吉尼斯跳繩挑戰賽。人民網記者 周雯攝

五年級學生王博磊站在繩區。上一輪吉尼斯比拼，他遺憾落敗。這一次，他穩住節奏，起跳、落繩有條不紊。哨聲落下，他收繩站穩。

“本次校園吉尼斯的冠軍是王博磊。”

掌聲響起。“挺開心的，沒有辜負平時咬牙練習的日子。”王博磊說。在體育館小學，這樣的挑戰時常上演。在這裡，冠軍從來不是少數拔尖孩子的專屬。

學校緊鄰湖北省體育局崇仁體育培訓中心，區位得天獨厚。不少人起初以為，就近對接專業場館，就是專門挑選苗子、走專業競技路線。校長鄢明丹不這麼看。

“我們走全員普及加專業競賽兩條路。”鄢明丹說。崇仁中心的教練走進課堂，校內老師協同管理。孩子們參與體操、籃球、網球等訓練，讓更多普通孩子，先養成堅持運動的習慣。

10月10日上午11點，崇仁體育培訓中心的籃球場、體操館內，體育館小學一年級、四年級的體育課如期開展。教練俯身示范運球、變向動作，帶著孩子練習平衡馬﹔學校老師來回巡場，提醒孩子們注意安全。

學生在崇仁體育培訓中心，練習體操。人民網記者 周雯攝

校內場地有限，學校打通校園與專業場館資源，補齊空間短板。孩子們每周有一節體育課放在崇仁體育培訓中心授課，不少授課教練是“冠軍教練”。學校配套打造特色項目，開設一年級體操、二年級網球、四年級籃球雙師體育課。

六年級學生申秉宸練擊劍已有近六年。學業壓力大的時候，他也萌生過放棄的念頭。“做題累了想打退堂鼓，我就會想起彭旭瑋姐姐站上亞運會賽場的樣子。”申秉宸說，哪怕擊劍訓練打得順手，他也會提醒自己不能鬆懈，“戰勝昨天的自己，才是最要緊的。”

校園場地狹小，怎麼保証全體學生都能動起來？學校選中了跳繩。門檻低、不用復雜器械，人人都能參與。學校定下要求：日日有運動，人人要跳繩。

“場地有限，跳繩是性價比最高的運動。”鄢明丹說。學校引入智慧體育評價系統，通過人臉識別採集跳繩、立定跳遠等運動數據，孩子們能直觀看到自身進步。系統為每名學生生成成長畫像，在德智體美勞之外，增設“樂冠少年”心理健康評價板塊。

不少學校推進體育教育，容易走向兩個極端：或是緊盯獎牌成績，資源向少數體育特長生傾斜﹔或是把體育簡單當成課間放鬆，缺少穩定系統的支撐。體育館小學的做法，是把冠軍精神從領獎台延伸到日常校園裡。

學生在崇仁體育培訓中心上籃球課。人民網記者 周雯攝

學校把冠軍文化融入思政課堂，邀請冠軍校友返校和學生面對面交流。“我們學校走出過十一位世界冠軍，有著代代傳承的冠軍底色。我們不把冠軍等同於獎牌和名次，更看重孩子拼搏向上、超越自我的力量。”鄢明丹說。榜樣不再是新聞裡遙遠的名字，拼搏、堅持、不服輸，成為孩子們看得見、學得到的參照。

在這裡，冠軍有兩種模樣：一種是向著專業賽場沖刺，追逐更高名次﹔另一種，是普通孩子每天多跳一組繩、多堅持一次訓練，一點點超越過去的自己。

“讓運動成為伴隨一生的習慣，讓每個孩子，都有機會做自己的冠軍。”鄢明丹說。體教融合，說到底不是批量培養金牌選手，而是以體育為載體，教會孩子正視輸贏、扛住壓力，學會持續突破自我。（周雯 李頂）