武汉工商学院校长孔建益与部分行业导师合影。贺熊邹摄

6月20日下午，武汉工商学院学生生涯发展行业导师聘任仪式在该校南大楼举行。此举是该校构建“一员三师”学生成长导师体系，助力学生全面发展的重要举措，意味着该校在深化应用型人才培养模式改革方面又迈出了重要步伐。

该校校长孔建益在仪式上介绍，“一员三师”学生成长导师体系是指：在学生思想导航方面为学生配备辅导员，在理论知识学习方面为学生配备学业导师，在专业能力培养方面为学生配备企业导师，在未来职业指导发展方面为学生配备行业导师。通过构建多维度、系统化、专业化的成长导师体系，实现学生“德智体美劳”全面发展。

对于行业导师队伍的建设和发展，孔建益提出了三点意见：一是发挥行业导师在学校人才培养过程中的重要作用。通过行业导师丰富的行业知识、经验和经历，为学生打开职业社会认知之门，开启人生发展正确之道；二是明确“行业导师”是学校“一员三师”学生成长导师体系的重要组成部分；三是在实践中不断探索完善行业导师制度。学校各单位要站在学校人才培养的角度来谋划和推进行业导师的选配、管理和服务工作。

该校副校长左宗文宣读了《关于聘请田代平等318名同志担任武汉工商学院学生生涯发展行业导师的决定》。与会校领导为30名行业导师代表颁发聘书。

行业导师代表、湖北山河律师事务所律师周叶发言。杨小婷摄

湖北山河律师事务所律师周叶作为行业导师代表发言，她表示，担任学校行业导师是一份沉甸甸的责任，她将结合自己丰富的工作经验和职业生涯体会，帮助学生正确认识自我，发现自我优势与发展潜能，科学做好生涯发展规划。

随后，教育部全国高等学校就业创业指导委员会委员、创新创业教育专家、该校副校长赵北平为大家做了题为《高校生涯教育本土化探索课程体系建设实践》的讲座，从构建“3+2+N”（即3门必修课+2门选修课+N个主题微课）生涯教育课程体系、整合生涯教育课程体系资源要素、课程教学实施方案三个方面介绍了当前高校探索大学生生涯教育本土化和校本化的实践路径。

赵北平表示，“3+2+N”生涯教育课程体系具有面向真实职业环境（课程学习内容创新）、项目式翻转课堂（课程教学方式创新）、多维度课程效果（评价创新）三方面的特色亮点。同时在整合生涯教育课程体系资源要素中要树立“三性互融”生涯教育工作理念，即差异性是基础，主体性是内驱动力，实践性是路径和方法，要尊重差异性，激发主体性，培养实践性。他还介绍，该校行业导师除了为每一届新生讲授《专业实践认知》课程外，还要对学生开展一对多的生涯发展指导、专题讲座等。

“学校为我们配备了‘一员三师’，深刻感受到了学校对人才培养的高度重视，相信有了行业导师的帮助，我们对自我定位、所学专业、所能从事的职业以及行业的认知等都会有更清晰的认知。”仪式结束后，应用技术学院2023级市场营销专业学生林雅卉说。

武汉工商学院副校长赵北平做讲座。杨小婷摄

据悉，武汉工商学院通过推进“生涯教育领就业，人才质量保就业，训赛提能促就业，自主创业带就业”系列举措，不断提升学生就业质量和就业率，2023年毕业生去向落实率90.1%，位列全省同类高校前列。2021年，获批首批湖北省高校“职业生涯咨询特色工作室”；2023年，获批成为唯一一所湖北省大学生生涯教育本土化试点高校；2024年，承担湖北省高等学校毕业生就业指导服务中心委托课题《湖北省高等学校生涯教育导则》，湖北省教育厅教育科学规划重点课题《构建中国特色高校生涯教育自主知识体系》，湖北省教育评价改革试点项目《生涯教育课程体系对高校人才培养质量提升的效果评价》等的研究工作，组织编写湖北省本土化生涯规划教材《大学生生涯规划基础》（中国言实出版社2024年十月出版）。（杨小婷、陈敏、蓝静）

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