文化墙全景。江宛如摄

“老师，这面‘墙’会被留到开学之后吗？我想让全校的老师和同学都来看我们的作品！”一年级学生张育铭站在教学楼楼梯间，眼里闪着光。

近日，在湖北省十堰市丹江口市凉水河镇小学，华中农业大学苔花公益队依托“七彩假期”活动，将十余天的美育课堂“搬”进校园，打造了一处会“生长”的文化空间，试图回答一个朴素的问题——课程结束之后，他们能为乡村孩子留下什么？

课堂上，孩子们用五谷拼贴节气图谱，把字母画成小房子和钟表，用纸杯剪出小动物，将旧报纸裁剪成诗歌……每一件作品都迸发着天马行空的想象力。

课程结束后，作品何去何从？团队决定打破“一次性展示”的惯例，把课堂成果长期融入校园，让美育持续陪伴孩子成长。

于是，教学楼楼梯间诞生了以“大地蕴藉，风物长生”为主题的美育文化空间。

一道红、黄、绿、蓝、紫的五色彩虹贯穿墙面，对应着此次活动的“五色课程”，串联起孩子们在科学探索、艺术创作、劳动实践、人文体验等课堂中的成长足迹。彩虹中央，一棵枝繁叶茂的“成长树”尤为醒目：树干由志愿者绘制，树叶则是师生共同按下的掌印，每一枚都独一无二；两侧展示课堂作品，流苏书签点缀其间，每个经过的人都能找到自己的创作印记。

华中农业大学苔花公益队队长琚伊琳表示，这面“墙”没有统一的标准，也没有固定的表达，每一件作品都记录着孩子们对美的理解，每一处细节都见证着他们从“发现美”到“创造美”的成长过程。

为何放弃省时省力的固定墙绘？华中农业大学苔花公益队副队长朱轶坦言，“我们更希望孩子成为创作者，而非旁观者。只有当他们真正参与制作和布置，亲手贴上自己的作品，这面‘墙’才真正属于他们。美育的意义，不止于完成一件作品，更在于赋予孩子表达自我、欣赏他人、发现生活之美的能力。”

团队采用“彩绘+立体装饰+课程作品”组合方案，既保留视觉整体，又为后续更新留出弹性。“这面‘墙’还未‘完全竣工’，这将会是一处能够持续更新的校园美育空间。我们期待未来还会有孩子们的新作品不断加入，墙面会随孩子们一同‘生长’，真正融入校园日常。”华中农业大学苔花公益队副队长朱轶说。

即将离开凉水河镇小学，14名志愿者与孩子们一同在这面文化墙前留下了一张合照，一同见证此次“七彩假期”活动的结业。看着这面“墙”，琚伊琳说，真正留在校园里的，是孩子们相信“我也能创造美”的那一刻，也是他们敢于表达、乐于创造、善于发现美的勇气，希望这场美育实践拥有比课程本身更长久的生命力。（朱轶 徐行）

文化墙局部。江宛如摄

孩子们参与创作。江宛如摄

孩子们参与创作。江宛如摄

志愿者描绘文化墙。徐行摄