他見義勇為，寒夜跳河勇救落水女子。近日獲悉，武昌理工學院學生熊博文榮獲湖北省“荊楚楷模”榮譽稱號，是本次唯一上榜的大學生。近年來，武昌理工學院不斷涌現出“全國三好學生”“全國大學生自強之星”“中國大學生年度人物”“全國無償獻血奉獻獎金獎”等先進大學生群體，這背后蘊藏著該校創新大學德育模式，實施“全息場”德育，啟智潤心、培根鑄魂、立德樹人的秘密。筆者深入該校，對學生、教師、后勤服務人員等作了長時間的全面走訪和調研，試圖破解該校實施的“全息場”德育的秘密及其成效。

何為“全息場”德育？該校相關負責人介紹，“全息場”德育，即德育主體通過德育內容、德育方式、德育環境、德育制度四要素耦合成的“全息場”作用於德育客體，實現德育目標。

“全息場”德育模式，即德育主體將德育目標具化為德育內容並落實到大學生的人生規劃﹔創設和營造正能量的德育環境，創建“追求卓越”的校園文化、打造爭先創優的班級文化、營造和諧進取的寢室文化﹔創新“立”“浸”“導”“踐”“省”的德育方式：“立”即通過思政課與“課程思政”幫助學生立志、立德，“浸”即對大學生的沉浸式熏陶教育，“導”即充分發揮素質導師對學生的人生向導、品德教導、心理疏導、學業督導、就業指導和創業引導作用，“踐”即廣泛開展德育實踐活動，“省”即進行“勵志”“修身”“內化”等專題內省教育﹔構建德育制度體系，推行全員德育責任制，完善素質導師制，實施思品素質測評制。

2017年，武昌理工學院學生張一倫在武漢市徒手制服一個搶劫初中生的小偷，他的見義勇為故事在校園廣為流傳和點贊，學院為他申報了德育學分獎勵。胡維淼是該校人工智能學院2017級學生，他2021年1月在小區拾到一個手提包，內有5萬元現金，通過民警找到失主並歸還，這種拾金不昧的精神，在學生卓越修為校級評審中，獲得1.5個學分的獎勵。這樣的例子不勝枚舉，在該校素質測評中心公布的2020-2021學年度第一學期學生思品學分評審結果中，該校智能建造學院工程造價1802班陳飛飛同學獲得思品學分最高分6.05分，據了解，他在各類創新創業、文藝體育、志願服務等活動中獲獎240余項，擁有3項國家專利。

談起“全息場”德育模式的突破和貢獻，該校相關負責人介紹，德育主體將德育內容、德育方式、德育環境和德育制度四要素形成聚合作用力的“全息場”作用於德育客體，破解高校德育力量分散、德育機制不完善、“兩張皮”“碎片化”問題，最終實現培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的德育目標。

該校配齊建強工作隊伍，構建“全息場”德育大格局。成立學校“全息場”德育工作領導小組，加強學生思想政治教育，凝聚力量，形成專兼職相結合的育人工作隊伍﹔賦予每位教職員工育人的職責，全面理解、逐步深化“全息場”的工作內涵，充分發揮課堂主渠道、教師主力軍在育人工作中的重要作用﹔進一步發揮全體教職員工的育人功能，將育人納入教師工作量考核體系，完善班主任、社團指導教師和素質導師助理等的選派、激勵和考核機制﹔整合社會力量，運用好校友、家長資源，助力學生成長。

該校從領導干部、專任教師、師生黨員、管理服務人員、社會力量五個維度全面推動，進一步完善相關工作機制，全面提升教學與思想政治工作水平。同時加強組織領導，構建學校“全息場”教育工作保障體系，確保育人工作的實效。加強“全息場”工作的宣傳和引導，及時總結、推廣成功經驗和做法，形成濃厚的“全息場”工作氛圍。積極開展“十佳教師”“十佳管理人員”“十佳素質導師”“魅力人物”“優秀共產黨員”等先進典型（集體）的評選工作、宣傳活動，組織先進模范巡講、先進事跡宣傳，充分發揮榜樣群體的示范引領作用。

該校相關負責人表示，嚴格執行教師資格和准入制度，綜合考察和把關擬選聘教職工的思想政治和師德師風，把思想政治表現和課堂教學質量作為首要標准關，實施師德師風“一票否決”。在年度績效考核、崗位聘任、職稱（職務）晉升、評優獎勵中，將育人工作成效作為重要參考指標。

武昌理工學院全面推行“全息場”德育工作模式，實現了教書育人、管理育人、服務育人相互滲透，文化育人、實踐育人、網絡育人相得益彰，取得了良好育人效果。學生思想品德素質整體提升。學生參加西部計劃、三支一扶、參軍入伍人數逐年增加，遞交入黨申請書的學生從2010年的72%上升到2021年93%，居於全國同類高校前列。校園文明蔚然成風，連續兩屆被湖北省委、省政府授予“湖北省文明校園”﹔到課率從2010年97%上升到2021年99.6%，考試違紀基本杜絕，基本消滅了課堂玩手機和“垃圾文化”現象，被評為湖北省大學生思想政治教育工作先進高校。同武漢大學等名校一起被評為湖北省首屆“十佳書香校園”。涌現出了全國三好學生宮曉芳、中國大學生年度人物馬勝男、“全國無償獻血奉獻獎”金獎獲得者黃希、全國大學生自強之星陳飛飛等一大批優秀學生典型。（劉明楊）

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