近日，在中南民族大學（以下簡稱“中南民大”）2023年“校長獎學金評選展示”活動決賽上，10位同學獲得年度“校長獎學金”榮譽稱號。

校長獎學金是中南民大授予在校本科生的最高榮譽，是中南民大履行立德樹人使命任務的實踐成果之一。中南民大校長李金林在致辭中，對同學們殷殷囑托道：“要敢試敢為，努力從無到有、從小到大，把理想變為現實，要敢做先鋒、不做過客、不當看客，讓青春年華在為國家為人民的奉獻中煥發出絢麗光彩。”

進入現代化建設新征程，高校的發展又迎來新的機遇和新的目標。圍繞如何建設特色鮮明的高水平一流民族大學、培養少數民族高素質人才、加快民族地區經濟社會發展等有關問題，近日，人民網專訪了中南民族大學校長李金林。

中南民族大學校長李金林。

聚焦民族地區培養高素質人才

人民網：從1951年建立，中南民大這些年走過了怎樣的發展歷程？

李金林：建校72年以來，中南民大以鑄牢中華民族共同體意識為主線，累計為少數民族和民族地區經濟社會發展培養了17萬余名各民族高素質人才，他們或是少數民族和民族地區經濟社會發展的建設者，或是中華民族優秀文化的弘揚和傳播者，或是鑄牢中華民族共同體意識的踐行者，民族團結和祖國統一的捍衛者。

學校從最初僅有194人的民族干部培訓班起步，到上世紀80年代發展成為學科專業較為齊全的綜合性高等院校﹔從1985年首次招收碩士研究生，到2006年設立第一個民族學博士點。如今的中南民大已經發展成為全日制博士、碩士、本科、預科等人才培養層次齊全的多學科、綜合性大學。學校現有來自全國56個民族的學生近3萬人，教師2200余人，擁有4個一級學科博士點，25個學術型一級學科碩士點，23個專業型碩士點，涵蓋10大學科門類77個本科專業，在國內的十幾所民族大學中名列前茅。

人民網：在學校的發展過程中，是如何發揮自己民族院校的特點，助力少數民族地區發展的？

李金林：多年來，中南民大一直加強學位點的建設，2006年，第一個博士點的突破就是民族學。在接下來的10多年裡，學校增加了中國語言文學、化學、生物學三個一級學科博士點。在助力民族地區建設上，我們緊密結合民族地區的實際需求，開展科學研究和社會服務，積極推動各民族共同走向社會主義現代化。

在科研方面，中南民大注重產學研結合，成果豐碩。針對民族地區經濟社會發展，學校師生撰寫了大量咨政報告和民族地區發展規劃等。現在學校又增加了對民族地區產業發展方面的關注，利用自身科研優勢建設了多個服務民族地區產業發展平台，如生命科學學院水稻類的種植、藥學院針對民族地區的藥材種植、計算機科學學院的智慧農業成果等，都將助力民族地區的產業經濟發展。

中南民大同樣重視中華優秀傳統文化的傳承與發展，通過學術研究、藝術創作、創辦孔子學院、與國外高水平大學開展交流合作等方式，弘揚中華民族優秀傳統文化，促進中華文化與世界文化的交流互鑒。

用“大思政課”勾畫民族同心圓

人民網：作為一所民族院校，中南民大是如何抓大學生思想政治教育工作的？有哪些特色、亮點?

李金林：中南民大高度重視大學生思想政治教育工作，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

首先，學校積極營造協同育人氛圍。學校充分挖掘專業課和思政課教師、輔導員、班導師、管理干部、后勤服務人員、安全保衛人員等多崗位的育人要素，將育人職能貫穿工作始終，實現“教”與“育”、“管”與“育”、“服”與“育”的融合貫通。學校黨委堅持實施“成長守望”計劃，1名機關干部聯系1-2名學生，關注學生思想動態，為學生解決實際困難﹔設立“校領導接待日”、校長信箱等，定期舉辦學生代表座談會，多渠道與學生交流互動、釋疑解難。學校多措並舉，營造人人育人、處處育人、時時育人的協同育人良好氛圍，為講好“大思政課”凝聚思想共識。

思政課是課堂內的“思想政治教育”，作為湖北省重點建設的馬院之一，中南民大馬克思主義學院經過多年建設取得了一定成效。學校的六門思政課皆為國家一流或者是湖北省一流課程。現在，思政課又增加了《中華民族共同體概論》課。我們將鑄牢中華民族共同體意識教育貫穿於各族學生的教育教學全過程，讓《概論》課成為全校學生的必修課。

在課堂之外，學校進一步加強輔導員隊伍建設，推進輔導員隊伍專業化職業化。學校遴選了760余名教師和黨政干部擔任班導師，強化對學生的人生發展引導和價值觀培育，細化學生學業和科研引領，深化學生綜合素質教育培養，與學生“共情”，做“家長式”導師，打通育人的“最后一公裡”，發揮著講好“大思政課”的重要力量。

人民網：現在有些大學生會認為思政課枯燥乏味，學習興趣不濃，學校是如何調動學生學習積極性，讓他們從“被動學”變為“主動學”的？

李金林：首先，學校通過向外招聘和內部選拔，把優秀的老師充實到思政課崗位上去，按照1：350的比例配置了思政課老師，大力加強思政課教師隊伍建設。

其次，學校在提升課堂抬頭率上下功夫。沒有不好的課，隻有不好的老師。通過提升思政課的教學質量，來提升學生對課程的滿意度。為此，學校保障了思政課經費投入，讓老師們盡量參加更多的學術活動和社會實踐，以幫助提升教學質量和水平。

在充分發揮學生主體作用上，中南民大打造朋輩互助隊伍。連續二十年開展的“畢業生論壇”“學長計劃”等，發揮優秀學生傳、幫、帶作用。組建鑄牢中華民族共同體意識學生訓練營、學生資訊中心等學生組織，依托“一站式”社區建設，引導各族學生自我教育、自我管理、自我服務，促進各族師生廣泛交往、全面交流、深度交融，為推進實現中華民族偉大復興凝聚力量。

“嵌入文化”促進各民族學生水乳交融

人民網：作為一所民族大學，中南民大在學生工作上有什麼特點？

李金林：中南民大有56個民族的學生，學校通過學習嵌入、生活嵌入、文化嵌入等方式讓各民族學生生活學習在一起，加強各民族學生之間的交往交流交融。

針對來自全國各地各族學生學習基礎不同的情況，學校探索實行梯田式培養模式，即堅持分級教學，像梯田一樣。尤其是基礎課的教學，如數學、英語、計算機等課程，按基礎程度分班，針對不同基礎學生採取不同教學方式。分層教學已經實行多年，通過幾年的學習教育之后，學生畢業的時候用一把尺子來量，絕對不降低標准。

人民網：學校在幫扶貧困生方面有何舉措？

李金林：學校設置獎學金、助學金、勤工助學、減免學費等政策，建立起立體式資助體系。除了國家獎助學金，學校每年要拿出一億元左右資金來支持貧困學生。我們學校食堂飯菜價格普遍較低，現在饅頭也隻要4毛錢一個，熱干面1.3元一份，十幾年沒漲過價，學校每年撥給食堂的價格平抑基金超過500萬元。

梯田式教育不讓一個學生因為基礎差而掉隊，立體式資助不會讓一個學生因貧困而失學。

中南民大自創建以來，始終堅持社會主義辦學方向，貫徹落實黨的教育方針和民族政策，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以立德樹人為根本任務，各項事業獲得了快速發展。2023年4月，學校獲批國家級鑄牢中華民族共同體意識研究基地，發揮出服務國家戰略、深化主線工作的學科帶頭作用。

下一步，學校將緊扣立德樹人根本任務，堅持將人才培養作為學校一切工作的出發點和落腳點，進一步提高“三全育人”工作水平，努力辦好讓黨放心、讓人民滿意的高水平現代化綜合大學。

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