初秋的晨光洒在武漢市第二十五中學的操場上，映照出一幅生機勃勃的畫面。整個操場化身為一個沸騰的“運動主題樂園”：八年級學生正在進行繞杆接力賽，笑聲與吶喊聲交織﹔籃球場上，投籃聲此起彼伏。

“以前課間操有點枯燥，現在大變樣了！我們有40分鐘的大課間，能玩到自己喜歡的項目，身體舒展了，學習也更有勁！”剛打完班級籃球賽的八年級學生劉同學擦著汗說。

大課間學生們正在操場上打籃球。人民網記者 郭婷婷攝

這生動的一幕，正是武漢市以“新三好”教育為引擎，促進青少年全面健康成長的縮影。

評價革命：“健康第一”撬動育人理念變革

改變，源於一場評價革命。過去評價學校和學生，往往離不開一把“分數尺”。如今，在武漢二十五中，這把尺子變成了聚焦“身心健康、全面發展”的“素質尺”。

“我們把學生體質健康、近視率等指標，直接與學校書記、校長的考核挂鉤，倒逼我們把‘健康第一’落到實處。”二十五中副校長張曼介紹。該校嚴格落實“每天一節體育課”，將40分鐘大課間排入課表，創新設計各類趣味體育項目。

大課間活動。人民網記者 郭婷婷

這一轉變，是貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》和《武漢市中小學書記校長發展素質教育履職考核評價體系》的具體實踐。五年來，武漢市圍繞立德樹人根本任務，聚焦“小胖墩”“小眼鏡”“小豆芽”等問題，堅持小切口破題、綜合施策，取得階段性成效。

數據最有說服力：2025年春季，武漢市學生體質健康優良率同比提升11.82%，近視率下降1.06%。一個個“小胖墩”在運動中變得矯健，“小眼鏡”增長勢頭得到有效遏制。

智能評價：讓成長軌跡“看得見”

在評價手段上，二十五中實現了從“紙筆記錄”到“數智賦能”的跨越。學校研發並迭代“新三好”智能評價APP，創新“積分制榮譽進階”方式，依托數字化平台系統，實現對學生學習過程的科學評估。

班主任向記者展示學校自主開發的智能評價系統。人民網記者 郭婷婷攝

九年級7班班主任周燕老師通過智慧校園系統實時記錄學生成長軌跡。“系統支持隨時加分，比如作業評價前10名的同學，可以現場加點分。”她演示道。

八年級6班班主任劉艷老師對“新三好”評價APP深有感觸：“我們班實行值日班長輪值制，每周安排3名值日班長分工協作：一人管‘課堂常規’，一人記‘文明習慣’，一人查‘衛生情況’，做到即時評價，確保‘當天表現當天清’。”

“這裡的分數不是貼標簽，而是提醒我們：你可以更好，也知道該怎麼做。”一名學生寫道。該系統通過多維度數據，為家長構建起立體的學生成長畫像。

三維育人：校家社協同塑造“新三好”

體育強化“塑形”，而“新三好”教育則重在“鑄魂”。武漢市建立“在學校做好學生、在家庭做好孩子、在社會做好公民”的評價機制，推動從“重分識人”向“三維育人”轉變。

二十五中構建了包含3個一級指標、11個二級指標、29條評價要素的體系。“好孩子”維度涵蓋承擔家務、感恩父母等內容﹔“好公民”維度包括社區關注、志願服務等要求。

一位家長表示：“‘好孩子’‘好公民’的要求通過實踐活動落到實處。孩子現在主動洗碗，周末還去圖書館做管理員，責任感明顯增強。”

學校還與社會聯動，依托全國“生活·實踐教育”示范校資源，將課堂延伸至博物館、科技館和田間地頭。學生從“讀課本”走向“讀社會”，在實踐中學做“好公民”。

生態變化：一場潤物無聲的生動實踐

變革浸潤在校園每個角落。心理輔導室裡，有專業的老師為學生疏導情緒﹔勞動實踐基地上，孩子們親手種下的蔬菜正茁壯成長。

學生們在勞動實踐基地照顧親手種下的蔬菜。人民網記者 郭婷婷攝

評價指揮棒轉變，帶來教育生態的深刻變化。“老師們更關注激發學生潛能，書記校長更注重健全培養體系。”武漢市教育局黨委書記、局長李超說，“‘新三好’教育形成了學校、家庭、社會握指成拳的育人格局。”

李超闡述了評價改革的五個維度：抓住書記校長關鍵角色、聚焦立德樹人、突出健康第一、遵循大道至簡、把握真考真用。他表示，武漢市將繼續深化素質教育評價改革，促進青少年全面健康成長。

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