9月22日19：00，“同上一堂長江新歌思政大課——大江答卷”在人民網“大思政課”雲平台准時開講。武漢市武珞路中學黨委書記劉嫚帶領同學們將鏡頭對准長江，以十年變遷的生動故事，呈現一份生態與時代的“大江答卷”。

沿江城市鐵腕治污、退捕禁漁、岸線修復……這堂思政課的底色，是長江治理的真實數據：干流水質連續6年穩定達到Ⅱ類，江豚種群數量持續回升，長江禁漁成效逐步顯現。在收看課程后，多所學校的學生、教師和家長有感而發：守護長江，正成為一代人的共同行動。

“長江保護的成與敗，需要看全流域‘共抓大保護’的系統性支撐——科技、法治、市場三根支柱協同發力，一江碧水才有了可持續的守護邏輯。”武漢大學水利水電學院教授李志威表示，這堂思政大課不僅是一次科普宣講，更是一場生動的生態保護課堂。要引導學生理解“人與自然和諧共生”的深刻內涵，培養他們具備專業素養與家國情懷，共同守護好中華民族的母親河。

中小學課堂裡，十年之變被孩子們讀成了自己的故事。武昌區中華路小學六年級（9）班黎恩琦在觀后感裡寫道，守護母親河不必等長大，關緊水龍頭、江邊不丟瓶子、彎腰拾起垃圾，就是少年行動，“點滴匯聚成河”。漢陽區十裡鋪小學六（4）班王思矣看著課裡的江灘變化和歸來的江豚，說以前覺得是大人操心的事，現在懂了，江邊長大的孩子不亂扔，就是在為河出力。武昌區棋盤街小學五（1）班張洛嘉想和同學組個“小生態隊”，查資料、去江邊記錄動植物，“堅持做，就有意義”。

武珞路實驗初級中學910班郭奕萱回望長江曾水質渾濁的舊日，感慨母親河緩過來，靠的是整整一代人的選擇。新洲區第一中學倪沐紫常漫步江畔，見証它從蒙塵到岸綠景美，把目光投向2036：“以少年微光，執筆我們這一代的大江答卷。”光谷雲暉高中馬藝容說，保護不只是“守住”，更是讓江與岸上的人一起往前走，把生態經濟化作實體經濟的帆。

當課堂從教室延伸到江岸，同學們從“聽故事的人”變成“寫故事的人”。自2022年6月起，武漢城市職業學院數智商務學院“長江禁捕”生態護衛隊就把思政課堂搬到了長江邊，連續四年行走在江堤上。60余名志願者走進10多個沿江社區，完成500余份問卷﹔在江夏區金口江灘彎腰撿垃圾、勸導垂釣者﹔在退捕漁村——金口街道原八一村所在的花園社區，和孩子們一起把11米白牆繪成“生態文化長廊”。同學們還走訪了100余戶漁民家庭，聽他們講上岸后的生計，寫成調研報告。輔導員魯夢琪說，思政課一旦走出教室，政策條文就有了溫度，青春也就找到了落點。

這堂課不僅講給同學們聽，也給每一位教育工作者出了一道思考題。武漢市鐵四院學校教師嚴金莉表示，會把長江十年治理的奮斗故事、生態蝶變的非凡成就和全民守護的責任擔當融入日常課堂，引導學生在鮮活的實踐案例中讀懂國家發展、讀懂生態文明。

武漢市常青童夢幼兒園黨員教師黃婧宜說，孩子聽不懂“碳配額”“法典條文”，但聽得懂“小江豚要回家找媽媽”“小魚要有干淨的水”。角色扮演裡當“護江小衛士”，自然角觀察小蝌蚪、小魚，洗手進餐環節培養節約用水、珍惜糧食的習慣，春秋游引導看江河湖泊——生態文明就這樣住進幼小的心裡。她所在園所開展“長江我的家”主題活動，用繪本講述江豚回家之路，以水墨畫描繪清波，童謠傳唱“不捕魚、不排污、護江豚、愛長江”﹔做“節水小衛士”、玩垃圾分類小游戲﹔把長江故事改編成繪本、兒歌、親子任務，讓家園共育延伸出課堂。

課堂上的聲音傳到了家庭裡。武昌水果湖第二小學三（6）班許逸凡的媽媽提到，平時家裡也會教孩子節約用水、不亂扔垃圾，但看完這堂課后更深刻地意識到，環保不是一句空話，它連著法律、科技和市場機制，也連著每個普通人的選擇。“希望孩子這一代人，能把守護長江這件事接著做下去。”（張沛）

(責編：周倩文、張沛)

分享讓更多人看到