“刚转学，感觉他情绪不太好，有些抵触。”9月15日，武汉幼儿园、中小学恢复线下上课的第三天，家住武汉市武昌区南湖某小区的亮亮（化名）妈妈颇为担忧地说。今年本应就读幼儿园大班的亮亮，转学到了附近一家“托管班”开始了新学期的生活。

近日，记者在武汉走访发现，选择“退园上培训班”的家庭不在少数，部分公立幼儿园大班“流失”的学生多达百余人，而这些家长则纷纷选择了能“教东西”的“托管班”。“双减”实施后，明令禁止的“幼小衔接班”披上了“托管班”的“外衣”，受到家长追捧。

武汉市花样街上的培训机构。人民网 周雯摄

“双减”后 部分幼儿园大班学生“流失”加剧

事实上，和亮亮家长一样选择转学的家庭不在少数。“今年开学之后，大班的孩子比中班时候少了大概一百多个。”位于武昌区南湖地区的某公立幼儿园负责人说，“‘双减’之前，大班孩子也有流失，每年开学大概少十几个孩子，但不会像今年这样严重，流失达一百多个。”

记者走访发现，南湖片区部分幼儿园大班孩子流失最多的有一百多个，最少的有几十个。问及孩子不读大班都去了哪里？幼儿园负责人纷纷给出答案：幼小衔接。

“主要是担心上了小学跟不上，希望他能先系统地进行学习。”亮亮妈妈坦言，对上不上“幼小衔接”很焦虑，家里为此还出现了争执，“最近刚开学孩子状态也不是特别好，我们也很纠结。”当问及转学去了哪家机构，亮亮妈妈表示“不太方便说”。

“因为上不了‘学前班’，只能大班不上了，先去能学到东西的机构过渡下。”刚转学到了南湖绿草地儿童之家的一位家长介绍，培训班的桌子和小学一样，孩子可以提前适应小学的环境。

作为两个孩子的宝妈陈女士说出了自己的焦虑，“大宝当初就是没有上幼小衔接，上学之后一直都很吃力，一年级的拼音，老师都是默认孩子在外面上过培训班了，进度拉得特别快。今年小宝也要一年级了，在大班下学期我就让孩子从幼儿园出来上幼小衔接了，大宝的吃力不能再发生在小宝身上了。”

虽然近年来教育部门深入推进幼小科学衔接，但社会上还是存在名目繁多的“幼小衔接班”。面对这些培训班，很多家长心存焦虑：“大家都上我家孩子不上，万一落后怎么办？”

“幼小衔接”有了“新衣”

根据教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训。其目的就是改变幼儿超标教学、超前学习的状况，规范学校和校外培训机构的教育教学行为。

记者走访发现，宣称“幼小衔接”的培训机构基本上不存在，但是一种名为“托管班”的模式正兴起。

9月14日，在武汉市洪山区花样街看到，沿街有近10家教育培训机构，“新东方”等机构关门歇业，有部分商铺正在装修升级，部分培训机构开门营业。

在“星华科创”门口，记者看到了“全科素养班，学位早锁定”的宣传海报，该课程招收5-6岁的孩子，包括全科目，针对名小入学要求制定学习计划等内容。

培训机构宣传海报。人民网 张隽摄

“夕颜”教育机构。人民网 周雯摄

在一家名为“夕颜”的教育机构，记者询问了“幼小衔接”的课程。该机构工作人员表示，没有幼小衔接班，但是有托管班，目前2022学年的学位已经满额。当问到具体课程内容和时间时，该工作人员表示，具体课程内容需要等11月之后，课程时间一学年，不接受短期培训。同时，该机构在洪山区艾迪儿国际幼儿园还有一个校区，租借了幼儿园场地。

记者获悉，此类机构“托管”时间和幼儿园基本一致，收费多在一学期15000元不等。入学时间多为早上8点左右送去，晚上5点左右离校，中午有午餐，有的机构甚至一天安排6个集体学科类教学。

记者看到一家“托管”机构的课表上写着：星期一上午有英语、数学、逻辑思维、体育、儿歌；下午有拼音、蒙氏语言等。

幼小衔接怎么“接”

幼小衔接，衔接的是什么？从事幼儿园管理工作20年的周老师对记者说，国家要求六岁上小学是有专业考量的，幼小衔接是一个长期的过程，贯穿于整个幼儿园学习阶段。幼教工作不止是学科教授，更是从学习习惯培养孩子的方方面面。目前培训机构的幼小衔接课程等同于小学课程，多个课时的强压，孩子的天性被磨灭了，反复的学习也会让孩子产生厌学的态度，这样的“拔苗助长”要不得。

家住南湖的张女士孩子今年九月刚升入小学一年级，她说出了自己的看法：“幼小衔接是刚需，怎么禁止都有需求。”据她介绍，在领取入学通知书的时候，家长在旁边填表，学校老师和小朋友则依次进行了一次简短的交流，交流内容围绕背诵古诗词、二十以内的加减法计算、英语简单交流等。“虽然交流都是公开的，但家长在私下还是认为这些谈话会影响小学分班。”

学生放学。人民网 张隽摄

幼小衔接应该是“双向衔接”，小学也应主动向幼儿园衔接，缓解家长焦虑。对此，教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确表示，2022年秋季学期开始，各省（区、市）全面推行幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，建立幼小协同的合作机制。小学一年级上学期作为幼小衔接适应期，实施与幼儿园相衔接的入学适应教育，合理安排一年级课程内容。

科学的幼小衔接，需要家庭、幼儿园、学校和社会共同协作。幼小衔接究竟“接”什么？教育部去年颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中，明确指出主要是以下四大方面，一是身心准备，如向往入学、有良好的情绪、喜欢运动等；二是生活准备，养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等；三是社会准备，会交往合作，诚实守规，有任务意识等；四是学习准备，好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚，有一定的学习能力等。

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