全国政协委员、民革中央委员、湖北第二师范学院院长郑军。受访者供图

“2021年国家‘双减’政策的出台，各地学科类培训机构数量明显减少，学生课业负担明显减轻，课后服务质量明显提升，教育生态得到明显改善。但教育’双减’工作还面临各方认识需提高、教师高质量教学能力待提升、学科类培训更加隐蔽等一些问题。”全国政协委员、民革中央委员、湖北第二师范学院院长郑军建议 ，建立巩固教育“双减”成果长效机制。

在社会认识方面，“双减”政策出台后，有的学校担心造成学生成绩下滑而犹豫实施，部分老师教学习惯不适应新政策，部分家长因没有“作业压迫感”更加焦虑，通过“双减”全面推进素质教育，在全社会尚未形成共识。家校社协同参与力度不够，执法监管机制也有待完善。

在教学方面，高质量课堂教学、作业设计的难度增加。教师固定课时加备课等工作满负荷运转，精力受限，落实新课程方案能力不足。各类非教学任务占用大量精力，课后服务经费保障机制有待提高，直接影响教师积极性。同时，非学科教育资源缺乏，课后服务内容较单一，科技、艺术以及智能时代的新成果等很难提供。

现在，学科类培训更加隐蔽，固定培训转为分散培训，违规培训更具复杂性。

对此，郑军建议，通过加强宣传引导，增强全社会支持“双减”的良好氛围；加大依法监管力度，综合施策规范校外培训；提高教师待遇，减轻各类非教学任务；完善师资建设，切实提升教学水平；推进家校社协同，形成强大育人合力等方面进行解决。其中，在完善师资建设，提升教学水平方面，郑军建议，培养音乐、体育、美术、科学等紧缺型教师，组织教师挂职学习，满足课后服务专业化指导需求。加大乡村教师交流轮岗力度，推动城乡间、学校间优质教育资源共享。拓宽课后服务渠道，有序引导有办学资格、有师资力量的培训机构进入校园。（李东）

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