武漢工程大學繼續教育學院：線上線下融合教學 數據化平台助力人才培養

9月中旬，全國各高校學生陸續返校，受新冠肺炎疫情影響，線上線下相結合的教學方式成為目前各學校推行的主流。日前，筆者從武漢工程大學繼續教育學院獲悉，該院推行線上線下融合教學近一年，教學資源信息化改造成效初顯。

轉變教學理念，提升教學水平。2019年9月，武漢工程大學繼續教育學院積極擁抱新變化，對傳統線下教學進行變革，引進華莘學堂進行在線教育，在探索教學過程中，跟蹤分析線上數據，不斷改善教學質量，強化線上、線下課堂的相互融合促進，構建線上線下一體化課程新形態。近兩年的教學結果對比數據顯示，學生在到課率、作業完成率、考試通過率上均有不同程度的提升。相關統計數據顯示，2018—2019學年線下教學中，該院大一到大四學生的完成情況分別為 98.8%、94.74%、94.27%及96.78%，2019—2020學年線上教學過程中，相對應的數據分別為99.3%、99.81%、99.11%及99.53%，線上教學過程中作業完成率略高於線下作業完成率。考試通過率方面，除大一年級考試通過率有所下降，其余三個年級考試通過率在不同程度上升。

創新教學模式，激發學生自主學習興趣。學院引進的華莘學堂，是由武漢工程大學繼續教育學院與武漢長江教育專修學院共同研發的通用在線教育平台。該平台利用人工智能、大數據、雲計算等技術，將管、教、學、評融於一體，致力於實現日常教、學、管三方面的智能化、便捷化、移動化。“把學習變得既輕鬆又生動形象有趣味性，是我們一直在追求探索的目標。”武漢工程大學繼續教育學院院長張宗良介紹，“傳統的線下教學，教師是教學活動的中心，整個教學活動和教學結構都是圍著教師轉，教師的教學水平、教學技巧和教學藝術決定著學生的學習效果。現在疫情時代的教與學方式，需要突出學習者中心地位，讓學生從被動接受走向主動接受，信息化的線上教育，無論是直播、微課、還是在線作業，優勢在於線上化和數據化，實現傳統教學不能完成的事情。”

除傳統教學中所運用到的文本、圖像和PowerPoint講稿等教學工具，華莘學堂綜合運用多種媒體技術，讓教學內容以多樣化方式呈現。教師可以借助多媒體素材庫或多媒體制作工具，整合多種教學素材，還可以模擬演示某些實驗現象，讓學生有更直觀的感受。通過人工智能、大數據分析，准確推送課堂相關筆記和學習資料，幫助學生更好更快地理解知識點是平台的一大優勢。學生完成測驗、練習后，平台會根據錯題對應的知識點反向推送對應的學習視頻、筆記和答疑資料，使學生的學習針對性更強、更加輕鬆高效。

據相關人員介紹，作為平台的一大特色，華莘學堂管理系統能為各級管理人員提供全方位教學管理解決方案和技術支持。該系統為使用者提供基礎數據管理，以及各類信息的查詢與推送服務﹔支持權限控制、業務抽象、規則設定、模型設計等功能的配置和定制﹔支持教學過程管理與監控，對各教學環節進行實時分析、評估、監督和預警。

“華莘學堂教學內容充實，線上課程有趣新穎，我們還能通過重復回放解決疑難問題。”武漢工程大學繼續教育學院動畫專業17級學生李智洪說道。華莘學堂多數課堂信息量適中，重點、難點突出，針對性強，通過知識點將課堂的學、問、測組成一個三位一體的閉環，充分考慮並滿足了學生的各種場景下的學習需求，從而提高學生的學習效率和質量。

“把在線內容融入日常教學，避免線上線下兩張皮，就需要教師發揮自身專業優勢，借力線上優質教育資源，對資源進行整合，開展差異化教學。”武漢工程大學繼續教育學院黨總支書記吳詠梅介紹。接下來，學院將加強對教師的培訓，讓教師更好的適應線上教學，並充分利用線上教育平台功能，激發學生學習興趣，打破時空限制，實現“人人想學、時時能學、處處可學”。

據介紹，近年來，武漢工程大學繼續教育學院結合當前教學發展形勢，不斷探索加強產學研協同育人，致力於培養高素質人才。

2011年以來，武漢工程大學繼續教育學院按照學校“一主兩翼”辦學模式，以學院作為主考學校，武漢長江教育學院作為助學機構，共同開展自考助學。學院按照“規范管理，提高質量，突出重點，注重效益”為發展總思路，以產教融合培養人才為宗旨，堅持“內涵建設、特色發展、品牌打造、效能提升”，依托學校資源優勢，推進產、學、研協同創新。

2015年12月，武漢工程大學向省考試院自考辦申請，以課程平時成績和學期末綜合測驗相結合的方式試行統考課程的學業綜合評價，獲得省自考辦的批准。該院嚴格過程管理，2017年初至2020年9月期間，學院全日制自考助學班累計共上報15萬余科次。由武漢工程大學和武漢長江教育專修學院共同設計的教案本、作業本在全省自考助學單位內推廣使用，學生考試合格率也有較大的提升。近十年，該院已成立黨章學習小組32個，不斷吸收優秀學生到黨組織，培養入黨積極分子千余人，發展百余名學生為中共黨員。

目前，武漢工程大學繼續教育學院和武漢長江教育專修學院立足於提升教學質量，採用線上與線下相結合的模式，將教學分成課程日常教學和考前強化輔導兩個階段。教學過程以教材為本，夯實基礎，共同參與，強化訓練的舉措，營造良好的學習氛圍，學院全日制自考學生的課程合格率高於全省平均通過率20個百分比。（陳欣 吳詠梅 熊才權 張宗良）